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“活动化”英语教学的魅力 |
[小学英语教学论文]
小学英语新课程标准明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣；养成良好的学习习惯；发展自主学习的能力和合作精神。而保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。那么，毫无疑问活动教学作为一种教学手段不但能够活跃课堂气氛，还能提高学生学习的积极性。但是教师在教学过程中不能单一的为了游戏而游戏，要“取之有道、用之有度”，要与教材内容紧密相连。
一、游戏的吸引
在课堂教学中采用游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。因此，游戏结束时，必须体现这一效果，达到设计的初衷。教师在设计游戏时，要充分考虑其趣味性、竞争性并且要与教学内容紧密联系。例如，在讲授《It’s time to do something》这一课时，可采用“抢凳子”这一游戏，既增加了学生学习的乐趣，又活跃了课堂气氛，还能很好的运用所学句型It’s time to sit down/stand up/round.例如：让学生猜：What’s his/her job? 可以预先复习学生所猜的职业范围doctor、post man、manager、lawyer。要求学生问得快，猜得快。在规定的时间内，谁猜得越快、谁的得分就越高。有了这样的规定,就会加快游戏活动的节奏，使语言的实践活动频率得到提高。因为组织这类游戏的目的不是让学生猜不中，而是要让他们在猜一猜的学习活动中积极地运用所学的语言知识，发展听、说技巧，同时在活动中享受成功的乐趣。另外教师在游戏活动进行过程中，要善于发现学生的闪光点，要及时表扬，这样才能促使游戏活动向更高层次发展。达到促进教学的目的。
二、英语歌曲的辅助
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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