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刍议农村小学英语课堂的现状与应对措施

[小学英语教学论文]     摘　要：21世纪，人们最需要掌握的交际工具就是英语。但是，农村小学英语教学中，师资质量差，加之落后观念和儿童独特的身心特点，初学一种陌生的语言确实存在不少问题。小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系，我们要从兴趣、身心特点、学法指导、情境创设等多方面来开设小学英语教学。
关键词：农村　小学英语　方法
        大家知道，我国农村小学的英语教学质量很久以来一直较差。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高农村小学英语教学的质量，是一个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。这种情况对小学英语教学影响极大，危害甚重。
        鉴于这种情况，我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教学管理措施，以提高英语教学的质量。
        一、小学英语课堂内的问题　　
        1.小学生的身心特点。小学生好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，有着不同于大人的心理、性格、情感和感受。教师要真正教好小学英语，就要尝试从儿童的角度看待英语教学，在情感上给予尊重，呵护其自尊；给予信任，树立其自信。
        2.教学中容易出现的问题。小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化、目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势，学习中经常出现如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。
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小学英语教学论文

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