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高中英语写作之翼
写好英语作文的方法
英语写作有效教学的反思
刍议高中英语写作教学中的问题及对
大学英语教学要因材施教
试论在高中英语教学中如何营造创新
试论多媒体环境下的任务型教学模式
浅谈构建对外汉语专业英语教学模式
试论大一学生心理特征与大学英语教
探析军校大一学员英语学习中存在的
试论教师评语对大专学生英语写作动
试论在分层教学背景下培养和调动大
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读出好英语
高中学生英语写作存在问题及对策研
重视教改打造高效初中英语课堂
试探“学案导学”在高中英语教学中
谈腹腔镜胆囊切除术与开腹胆囊切除
初探小学英语课堂活动教学
浅议把握小学英语教材中的文化意识
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高中英语写作之翼

[小学英语教学论文]    
    摘要:长期以来,如何进行有效的英语作文批改一直是困扰高中英语教师的难题之一。在本文中,笔者将根据自己多年的实践经验,针对教师怎样更有效地批改学生作文提出了可行的策略,希望能够通过这些批改方法更有效地促进学生的自主学习能力,从而提高学生的写作水平。
关键词:英语写作;评语;激励性评价;情感融入
        一、态度与现状
        在高中学生的听、说、读、写四项技能中,写仍然是弱项,其中一个重要原因是教师对学生作文的评语简单而冷漠,缺乏激励与引导。写评语是教师批改作文常用的方法之一。教师通过写评语给学生提供作文的反馈信息,学生根据评语修改或重写作文,给教师提供评语的信息反馈。因此,评语的使用实际上是教师和学生之间的一种双向交流,是教师和学生一个沟通的平台,通过评语不仅可以让学生了解自己的英语作文问题所在,而且可以让学生知道自己在教师心目中的位置,更加拉近师生之间的关系。因此,教师应该重视作文评语的作用,巧用激励性评语并将教师的情感融入作文批改中,这也是培养学生英语写作能力的有效途径之一。
        据观察和访谈,教师们对作文的批改大致有两种态度:一些教师认为写作文是学生最头痛的事,学生辛辛苦苦写出的作文,一定要认真批改,最好是把学生所有的错误都用红笔圈出来,以示教师认真批改的态度;而一些教师则认为没有必要一本本地批改,只要粗略地浏览一下学生的作文,在首段和尾段用红笔各划出几个错误,以示批改过就可以了。
        从打分的角度看,一般而言,用红笔圈出来的错误越多,分数越低。对大多学生而言,拿到作文薄时的第一反应往往不是细究自己的错误,而是先看教师给的成绩。有的学生对教师认真用红笔圈出……
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