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试论大一学生心理特征与大学英语教学 |
[小学英语教学论文]
论文关键词:心理特征 自我意识 个性 论文摘要:英语逐渐成为全球通用语言,因此,我国也非常重视英语学习和教育。本文针对大一学生的特殊心理特征,提出了在大学英语教学中对英语教师的要求,以更好地促进英语教学。 随着全球经济一体化进程的加快,英语已经成为全球共同的语言,因此,大学生作为一个拥有相对高智商的知识群体,其英语学习有极其重要的意义,不仅可以更多地学习外来的先进知识与理念,而且也为外国了解中国创造了更好的机会。然而,大学生的英语学习本身,有其独特的地方。学生的心理,是一个至关重要的因素。尤其是大一新生,因为环境的变迁,他们的心理状况更具有特殊性。他们刚从激烈的高考竞争中解放出来,习惯了为高考制度而进行的教学方式,在高中时家长的过度保护、学校的严格制度一下子全没有了。但是他们面临新的学习环境,新的任务和新的挑战,正处在心理变化非常激烈的时期,容易产生心理矛盾,这些矛盾会影响着他们的英语学习。 外语教学在我国,特别是改革开放之后,逐渐受到了很高的重视,对教学方法的研究也蓬勃兴起。在这个“百家争鸣”的时期,我们不得不承认,没有一种教学方法是放之四海而皆准的。但是,教学的一个新主张,“以学习者为中心”,却是教师们必须遵循的一个主张。所谓“以学习者为中心”,就是在教学过程中,教学的重点发生了迁移,由“教”转向“学”。 教学的目的是教会学生怎样学习而不是让学生从教师那里学到具体的知识。也就是“授人以渔”而非“授人以鱼”。“以学习者为中心”的主张,正是要求教师应该作为学生学习的引导者和帮助者,时刻从学生的需要出发,设计教学内容以及安排教学进程。因此,了解大一学生的心理特征,就成了大学英语教学中的一个关键环节。 1.大一学生心理特征的独特性 心理是包括从认知过程到个性心……
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投稿人:ad520 |
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最后编辑:admin888 |
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