[小学英语教学论文]
【论文关键词】逆向法 后进生 补偿教学 英语学习 【论文摘要】面对我教过的英语“后进生”,我帮助他们从心理角度克服英语学习的困难,重拾信心。在方法上给予指导,主要受到钟道隆教授英语学习逆向法的影响,并且结合教学班级中的具体案例,根据平时积累的经验对英语“后进生”进行辅导,取得了一定的成效。 在四年的高中英语教学中,我感受到英语教学算得上是轰轰烈烈,英语科目在所有科目中的地位也排在榜首;领导也不时地强调要狠抓英语教学的工作;我们的英语老师们每天都拖着疲惫的身体在前线忘我地指挥着;家长更是焦急地做着战略后勤准备工作;很多同学时间一长便沦落为英语“后进生”。英语“后进生”的形成与存在,不但直接造成其自身的学习动机扭曲,学习目的不明,学习兴趣索然,效率低下,效果差,而且严重制约着整个英语教学质量的提高。 1 英语“后进生”的成因 高中英语“后进生”的存在,有智力因素的原因,但最主要的还是因为学习上有障碍。学习障碍又使得他们产生不良的心理,最终导致学习效果不好,考试分数不高,逐步沦落为所谓的“后进生”。经过长期的观察和分析,我发现“后进生”的学习障碍不外乎心理障碍和知识障碍。心理障碍主要指学习动机、兴趣、情感、意志及注意力等心理因素。而知识障碍就是指知识缺陷:包括没有记住所学的单词、短语或句型,听不懂录音带上的或老师讲的英语,没有系统地掌握英语语法知识,难以运用英语表达,对英语力不从心。英语“后进生”存在的原因主要表现在以下几个方面: 1.1 学习阶段间转化的不成熟。有的学生初中的基础知识本来就不扎实,高中学习过程中遇到初中相应的知识,而自己却不甚了解也没有去复习,所以问题越积越多,英语学习的步伐越来越艰难,成绩越来越糟,以致没有了自信心。 1.2 学习动机扭曲,对自己放任自流。一旦“后进生”对……
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