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浅谈中学生英语学习正确情感态度的培养

[小学英语教学论文]        【论文关键词】初中英语 学生 情感态度 
  【论文摘 要】本文就中学生正确英语学习情感的培养,旨在通过阐述合理教学策略运用来优化课程教学过程和方法,提高学生的综合语言运用能力和学科综合素养。正确学习情感态度培养,能够激发学生英语学习的主动性和积极性,增强学生语言学习内驱动力,满足他们的语言学习发展需要。培养学生的正确情感态度对于激活学生学习兴趣潜能,提高学习运用效果有着积极促进作用。 
   
  《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中倡导培养学生正确的学习情感态度和审美价值观,不仅是课程教学的三维目标要求,更是增强学生语言学习综合运用能力的有效方法。在教学中,根据学生的语言学习发展需要,优化教学方法,培养学生积极语言学习情感思维来端正他们的语言学习态度,能够在体现学生是课程学习主体地位和作用的同时,优化课程教学过程,形成和谐互动的良好学习氛围,提高他们的语言运用能力。 
  一、突出自主感悟过程,培养学生自立学习情感 
  新课程英语教学认为,关注学生的语言学习积极情感,能够有效增强他们语言学习激情和兴趣。在教学中,主张以发挥学生的主动性和积极性,多为学生提供语言学习的空间平台,让学生能够进行分解感悟,不仅能够他们接受和消化语言知识需要,更是培养他们自主学习情感的有效尝试。在教学中,可根据课程教学内容特点,来为学生营造自主学习的环境氛围,鼓励学生在学习的过程中,能够通过自主阅读来深入理解感悟文本表达的主题大意,以便他们在学习中进行灵活运用;要求学生能够通过自我思考的形式来质疑文本的语言表达内涵,让学生能够有学习深化的时机;通过圈划笔记的形式来表达自己的理解感悟,让学生能够有一定的学习载体。上述方法的运用,不仅是学生自主学习的必然需要,更是学生自主学习情感的需要。学生的自主学习而产生的一种独……
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