[小学英语教学论文]
论文关键词: 大学英语 课堂评价 有效性 可靠性
论文摘要: 本文从概念澄清出发,分析了影响课堂评价的各种因素,并提出了提高大学英语专业课堂评价的方法。
1.评价与课堂评价
对于评价的含义,国内外很多学者都提出了自己的看法与观点。他们不约而同地将评价看作是在量或者质的描述的基础上,进行价值判断的活动,即评价包括事实判断与价值判断。值得注意的是,在人们的传统观念里,发生在课堂情境中的“评价”常常认为就是测试。这是一个理解误区,其实测试只是评价的一个部分。
广义的课堂评价(Classroom Assessment),就是指任课教师在教学过程中为促进学生的学和改善教师的教而实施的评价活动。狭义的课堂指教师在课堂教学互动过程中对学生的学习过程和学习结果的评价。包括课堂评价活动和测验在内的评价手段,都能为教师了解判断学生发展情况和教学效果好坏提供证据。
2.课堂评价的有效性和可靠性
要确定评价结果与被评价者实际情况是否一致,就需要一些测量标准来衡量对比两者。这些标准就好比用各种尺子来丈量物体的长度。信度和效度就是这些标准中一个至关重要的标准之一。效度是基于测验对学生所作推论的准确程度,是衡量测验与评价的重要指标。在英语课堂评价中,我们主要所关心的是内容关联效度,即评价内容对所要推论的评价范围内容的代表程度。通常,测验和评价学生主要是为了考查学生对预期学习目标的实现程度。英语课堂评价需要解决的问题就是评价学生在英语课堂学习活动中的表现时,评价的结果是否能真实全面地反映学生的学习现状。
3.影响大学英语课堂评价效度的因素
影响英语课堂评价效度的因素很多,这些因素可以从评价主体、评价对象和外部环境等角度……
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