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浅析提高英语课堂提问有效性的策略 |
[小学英语教学论文]
论文关键词:英语教学 课堂提问 有效性 论文摘要:教学始于提问,提问是课堂教学中常用的一种教学方法。英语课堂中的有效提问,能激发学生的英语学习兴趣,启发学生的思维,从而提高学生的语言应用能力。本文以剖析传统课堂提问中存在的问题为切入点,提出了英语课堂中如何提高提问的有效性的策略。 一、目前初中英语课堂提问教学中存在的问题 爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题重要。”对于教师的课堂教学也如此。教师提问作为课堂交际的重要组成部分,对有效的课堂生成有着重要影响。所以,在英语教学中,教师要根据学生的实际情况,对课堂提问做精心的设计,从而激发学生的英语学习兴趣,启发学生的思维,提高学生的语言应用能力。长期以来,一些初中英语教师对英语课堂提问策略的思考研究不够。目前,在英语课堂中低效甚至是无效提问仍然普遍存在。 二、有效提问的策略 提高课堂提问的有效性,自然是从“提”和“问”这两个方面入手。“提”即提出合理有效的问题,“问”即提问过程中的技巧。只有把这两方面有机地结合起来,才能真正激发学生内在的学习兴趣和动力,启发学生的思维,增强学生的主动参与意识,从而实现预设的教学目标。 1.精心酝酿提问内容 根据学生的认知水平,精心酝酿提问内容,科学地发问,将课堂铺垫引入教学中。根据新旧知识的联系设计问题,环环相扣,既可以复习巩固旧知,又能够促进新旧知识的融合。如在教学《牛津初中英语》7B Unit 4 A charity show时,本单元的教学重点是过去时和将来时的被动语态,围绕这一重要内容,在教学Reading 部分时可设计以下问题:(1)What was needed to be finished by Ricky? (2)When was Ricky happy? (3) What were opened before the big events? (4) What will be organized to rais……
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投稿人:ad520 |
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