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浅析小组合作学习在高职英语课堂中
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浅析创造有生命力的英语课堂

[小学英语教学论文]       论文关键词:互动 创设情景 小学英语 多媒体    
  论文摘要:课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。传统的课堂教学往往是强调学生"认真"地听或记,教师认真地讲。开始学习时学生还对英语感兴趣,然而一两年下来,相当一部分学生感觉吃力,兴趣全无,成绩落伍。所以,在实施素质教育的今天,我们提出改革教学方法,优化课堂结构,向40分钟要效率,培养学生综合运用英语的能力,提高学生的整体素质。自然而然,在知识经济时代,增强英语课堂教学的生命力成了教师、家长和学生的共同呼声。课堂是变动的,所以课堂生命的探索也是永无止境的。 
  我们英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观,让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。随着素质教育的深入开展,英语教学也发生了不少变化,如在课堂教学方面开始注重对学生交际能力的培养,但仍未彻底走出应试教育的大框架,在观念上仍以完成认识任务目标,有的老师忽视英语课堂中完整的人的教育。使英语课堂教学显得机械化、程式化。因此我们应从生命层次,用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观——让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。 
  一、构建有效的师生互动是英语课堂焕发生命活力的基础 
  有效的师生互动是一种巨大的能量,它可以促进学生好好学习的愿望,有助于学生保持兴趣,增强自信。课堂上,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生感到冷落,或者只看后进学生,让他们感到不自在而情绪紧张。提问题或组织课堂活动。机会要尽量均等,另外,当学生在课堂上因紧张拘谨,无所适从时,老师要给予微笑鼓励,让他们增强进步的信心和勇气,并由此引发战胜困难的决心和毅力,这种积极肯定的态度,会对学生产生良好的心理暗示。使学生减少胆怯心理,充满自信地投入到各种教学活动中去。教师可以鼓励、督促学生对每个单元的单词、歌谣、……
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