一、创造性思维的理论支持 创造性思维理论应以应惠兰教授的“以学生为中心的主题教学模式”为依据，完全瞄准学生的语言活动和英语实际运用能力，是提高课堂利用率的有效途径。 英语课堂中教师要有“思想含量”，要能够培养学生的“创新意识”，形成学生自己有价值的观点，促成学生以自己有限的生活经验去推理、想象和思考，给学生的新旧知识提供用武之地，训练他们的思维能力，使其具有成就感，以更大的热情深入钻研英语。 二、创造性思维的实践尝试 1. 轻松、愉快、民主的学习氛围，对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。在教学时，要体现学生主体地位，使其平等地参与活动，以提高他们参与意识。捕捉他们身上闪光点，有利于创造思维的培养”。 在教授高二英语“Unit17.Dis abilities”这一课时，在PREREADING部分，有一问题是这样的：Do you dnow any of famous people who are disabled? Why do they succeed in their careers?我们把他们分成若干组，哪一组说的人多，理由充分，哪一组就是胜利者，这极大地调动了学生的积极性。 2．课堂教学方法的多样性 现代社会多元化必然导致学生获取知识的多样化，教师应努力寻找行之有效的教学方法，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的创造性思维。另外还可以引入竞争机制，用英语讲述小故事，让课堂充满活力；穿插游戏，让学生在娱乐中学习；讲述课文背景材料，增加其对文章的了解，开拓他们的视……
