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英语教学中如何走进学困生的心灵

[小学英语教学论文]    陕西眉县槐芽初级中学/白娟妮
    如何帮助学困生有效地参与课堂活动呢？这是令老师最焦虑的问题。我们大家都明白情感态度在学生英语学习的当中是很重要的一个因素，但是在实际教学操作当中出现了一些偏差，问题是没有真正走进学困生的心灵。那么，怎样做才好呢？
    首先：用温和的、谅解的目光与学困生在课堂上交流。
    眼睛是心灵的窗户。在很多情况下，老师目光交流的对象是在上课的时候能跟老师呼应的学生，对于学习比较困难的学生，有些老师怕学生紧张为借口不跟学生交流，你觉得是为了使他不尴尬，实际他心里觉得受到冷落，你看不起我。所以在适当的时候你必须要用一种支持的、帮助的目光与其交流，千万不能用一种威胁的、恐吓的目光。因为学困生本来成绩就不好，长期形成一种自卑感，因而在课堂不敢直视老师的目光，对老师有一种畏惧的心理。他在上课的时候，比如说不能回答老师的问题，因为你看着老师，老师可能就点你回答问题。学生害怕老师一种目光就是突然袭击，所以这个时候他也非常紧张，那么当他处于一种焦虑、恐惧之中。他就不再想着老师讲的东西，而想着千万别叫我，千万别叫我，阿弥托佛老师别叫我，这个时候他就不是在听老师讲课了。在这种情况下，他就不可能学习好，可能这一节课，他都在祈祷老师别叫他，所以呢他这一节课他不看老师，就是说不要引起老师对他的注意，他恨不得自己消失了，没有了，因为他不会回答，所以他就不看，这样就避免被老师叫到自己来回答问题，那么我们老师在课堂上给学生的目光是什么样子的呢？
    1．你要给他的目光是一种他觉得很安全的，然后他受到了鼓励，而且他从眼神交流中感觉你不可怕，那么这个时候他就会逐渐了解这个老师，以后他就不怕跟这个教师目光相对了。2、采取一点比较小的措施，比如我把这个名单放在桌子上，如果你这节课没有准……

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