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小组竞赛积分法在初中英语教学中的运用

[小学英语教学论文]    太湖朴初中学/吴守德
    一、研究背景
    义务教育阶段英语课程总体目标明确提出:要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。检验英语课程的第一条标准就是:爱学、喜学、参与。只有这样,才能使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;为了使学生愉快地掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,结合本学科特点,我选定在英语课堂中使用“小组竞赛积分法”为切入口作为研究课题。
    通过我不断尝试,调动各种手段来改进课堂教学。最让我感到惊喜的是小组竞赛游戏在课堂中运用所取得的效果。我是这样做的:将班级按座位自然分为4组,创设各种问题,有易有难,对活动制订了简单的规则,如每一轮问题中每位同学只有一次回答机会,一堂课可能有几轮竞赛内容,每轮得分与上一轮累计,到下课时看哪组得分最低,给予小小惩罚,如比别组多做一组练习。这样一来,不管学生出于哪种心态,他们都竞相争抢答题,课堂气氛变得异常活跃。尤其是一些成绩差的学生,以及平时老师提问时不大被点到的同学,一旦有自己能回答的问题,立即起立作答,常能赢得阵阵掌声。上课睡觉的现象不见了,老师提出问题后学生长时间沉默的现象也不见了,课堂效益大大提高,师生双方在课堂上都能体会到一种教学的乐趣与兴奋。而且,这种方法的可操作性很强。
    尝到了甜头,我便经常在课堂上使用这种方法,但这种气氛通常是在下课后便结束了,如果能改进这一方法,将这一方法延伸到课外,形成长期的评价手段,那不是更能发挥其神奇效用吗?有了这一想法,我开始构思“小组竞赛积分法”。
    二、实施过程
    1.小组组成。每小组由6-7人组成,挑选一名英语成
    ……
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