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对话教学——体现新课改理念的有效教学方法

[小学英语教学论文]    梅溪一中/周仁霞
    《英语课程标准》指出“关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，让他们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”如何在英语课堂中贯彻这些新理念?我认为对话教学是一种有效的教学方法，因为对话教学能使学生感受到真实，感受到自己所学的东西能联系实际，从而使学生对英语学习的作用有感性上的认识，更加明确学习的目的性，初中学生活泼好动，喜爱交际，对话活动符合他们的心理，因而能极大的调动学生的学习兴趣。对话还能加强学生和老师的交流，培养学生的创新能力和交际能力，提高学生的思维能力和反应能力。
    那么，怎么在教学中加强对话教学呢?下面是我的一点点体念。
    一.表演式对话
    指的是学生在一定的特殊情景中，分角色表演完成规定的学习任务。初中学生活泼好动，表演欲望强，故而这种形式很受学生欢迎。在教Shopping这课时，笔者在操练了有关购物的日常用语后，将讲台布置成柜台，设了商场的背景。学生有的把自己的书，书包。文具等标价买卖;有的把自身的衣服出卖;课堂气氛十分活跃，学生在合作活动中轻松地完成了学习任务。表演式对话的另一优点是强调了角色扮演。学生明确了自己在任务中的角色，就会由被动状态转换到积极状态，由旁观者变成直接的参与者。他们会自然地根据自己的角色考虑自己应该怎样问，怎样回答。这样的对话是自发的，是生动的，是充满情意的它不仅能激发学生的兴趣，而且也激发了他们的学习动机，真正的学习动机又促使了学生兴趣的长久保持。学生在活动中会主动思考，遇到问题时会主动问老师。这时，教师的帮助对学生来说犹如雪中送炭。角色表演的另一好处是学生在活动中能够表情自然。因为他们想急切地表达自己的思想，自然地会用各种动作配合自己的语言表达，犹如他们在讲母……

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