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初中英语词汇课题中期实验总结 |
[小学英语教学论文] 南山双语学校中学部/张艺伟 词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是构筑语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。面对浩如烟海的英语词汇,学生常常苦于记忆单词效率低,遗忘速度快。因此对于一个英语教学工作者,如何有效地进行英语词汇教学,让学生记住单词掌握词义,将直接影响到学生是否真正理解和掌握。 一、初中英语词汇教学中存在的问题 在初中英语词汇教学中,存在什么问题呢?在传统的英语教学中,初中英语词汇教学存在着两大问题:词汇意义认识和词汇识记学。 (一)词汇意义教学的问题。词汇意义教学的问题主要表现在以下方面: 1.脱离句子和文章内容孤立地讲解词义。有些教师在词汇教学中脱离句子和课文,把新授词汇写在黑板上,然后进行领读讲授词义。这种孤立地讲解词义的词汇教学法,不仅使学生感到词汇学习枯燥无味,失去兴趣,而且还不能让学生理解该词的真正含义及其用法。 2.不能正确处理词汇中心意义和具体意义的关系。 3.词汇教学中主次不分,均衡分配力量。 (二)词汇识记教学的问题 词汇识记教学的问题主要表现在以下方面: 1、词汇教学“三脱离”,识记效率十分低。收获。2、未能遵循记忆规律而有效合理地复习和检测词汇。3、教师采取错误的补救措施,死背词汇表。 二、词汇教学在英语教学中的重要性及任务 词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。 语言能力的培养是交际能……
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