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浅谈小学生英语的音标教学 |
[小学英语教学论文]
摘 要：《小学英语新课程》要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。音标教学是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学阶段也是英语学好音标的最佳时期。学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。本文就此谈一点教学方法。
关键词：小学生 英语 学习 音标
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。小学生英语教学必须从音标入手，学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么怎么让学生对音标教学感兴趣，乐于学习呢？在教学中我采用了多种教学方法，对提高学生学习音标的兴趣起到了很好的促进作用。
一、小学英语教学音标的阶段性与必要性
多年来，我从事小学英语教学中发现，三年级上学期学生刚刚接触英语，总会有一种新鲜感，此时学生学习热情高涨，知道了几个水果几个小动物的英语单词就特别的激动，就包括一些差生你让他动口去说，再加上三年级听力的内容特别多，一共就学那么几句话，告诉他们几个题型，能考个八九十分就非常满意。因为从语文数学上找不到自信，在英语上终于找回来了。可是岁着时间的推移，学习的内容越来越多，不学音标就不行了。我认为到了四年级学生们有了一定的语言积累，词汇量也有了一些就可以适量地渗透一些音标知识了。再次，三年级刚刚开始学习二十六个字母接着就教音标的话学生们容易混淆，给教学工作带来负迁移的作用。最重要的一点是教学音标之前应告诉学生音标为何物，是干什么用的。英语不管是形还是音与汉语拼音都有很大的相似之处。英文字母就像汉语的笔……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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