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试论英语学习策略的训练

[小学英语教学论文]       论文关键词:学习成效 学习策略 策略训练 
  论文摘要:学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的策略。 
  在20世纪70年代之前的数十年间,人们一直认为,如果教师尽其所能,想方法搞好教学,教学效果一定好,学生也收到同样的效果。但是,情况并非完全如此。研究发现,教学成效如何最终取决于学习主体,即学生的学习过程。通过对学习过程的研究,进一步发现学习成效和正确有效的学习策略之间有着密切的关系。学生一旦掌握了科学的学习策略,他们的英语学习效果就会明显的提高,学习策略是学好英语的关键所在。学生英语学习策略能力的提高,需要进行必要的训练。 
   
  一、提高学习策略训练的意识 
  英语学习策略的训练要根据学习态度、学习信念和学习现状而定,课堂是训练和运用学习策略的重要场所,要学会学习策略的迁移。总之,要提高学习策略训练的意识。 
  1.自主意识 
  有意识地关注自身学习的认识加工过程,做一个积极的参与者,自己决定想要学习的内容,争取任何学习的机会。 
  2.反思意识 
  学习过程中的反思意识就是指对自身学习加工过程中的意识。反思语言学习的内容,反思自己在语言学习过程中做了什么,什么该做而没做,什么不该做而做了。学生可以通过以下简单的问题来思考:哪些是英语学习有用的策略,怎样通过听、说、读、写来交流,怎样更好地利用各种学习材料来学习,怎样区别英语学习与其他科目的学习,并将其他科目有用的学习方法迁移到英语学习中来。 
  3.自我评估意识 
  通常学生都希望教师来评价自己的学习和能力,但是学生需要学会自我评价,提高调……
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