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浅析对高校英语分类教学的综合分析探讨

[小学英语教学论文] 　　论文关键词：高校英语分类教学综合探讨
　　论文摘要：随着分类教学这一概念在认识和实践中逐步被重视，并广泛使用于各类学科教育中，许多高校教学工作者都认识到高校分类教育对于提升教学质量有着十分重要的作用，特别是对于英语教学，这是大面积、大幅度提高教学质量的一条捷径。本文针对新形势下分类教学这一课题，从认识和实践两个方面来综合分析探讨其合理性和可行性，并在此基础上提出一些创新理念，这对于将来的高校英语教学有着现实的示范作用和普遍的推广意义。
　　
　　一、分类教学的概念及提出
　　所谓分类，就是根据一定的标准，对客观事物进行分析比较后，区分事物的联系与区别，抽象出事物的共同特征和本质属性，再进行有序的组织和划分。而所谓分类教学，就是指教学工作者从学生的实际情况出发，根据不同学生的不同资质状况、体能素质、智力思维等方面的差异，划分不同的层次和类别，确定各类别学生不同的学习目标，并采用不同的方法，实施不同的考核制度，因材施教，因地制宜，有针对性地开展各类教学工作，从而在挖掘学生最大潜能、发挥学生最大才能的同时，谋求取得最佳的教学效果。
　　随着分类教学这一概念在认识和实践中逐步被重视，并广泛使用于各类学科教育中，许多高校教学工作者都认识到高校分类教育对于提升教学质量有着十分重要的作用，特别是对于英语教学，这是大面积、大幅度提高教学质量的一条捷径。
　　二、从认识角度分析高校英语分类教学的合理性
　　1.分类教学符合教育发展的规律
　　中国的高校教育体制和教育制度经历了一个不断变化发展的过程，这种变化发展，不仅体现在高校教育的性质和内容上，也体现在高校教育的形式和方法上。过去的教育，总是强调统一规划、统一实施，进行统一的大班式教学和统一的集中管理，这种模式之下极其容易出现两种极端，一种是一些学生感到“吃不饱”，即教学内容无法满足他们……

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投稿人：ad520

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