[小学英语教学论文]
论文关键词 教师 学生 开放教育 英语教学
论文摘要本文从开放教育“以学习者为中心,教师导学”的理念出发,说明在开放教育的英语教学中,教师分别担当着学习活动中导航员、组织者的角色,探讨在开放教育中,英语教师所起的综合作用。
“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目研究”,倡导“以学习者为中心”,要求改变传统的教学模式,建立以教师“导学”、学习者自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式,它要求学生必须树立自主学习的观念,坚决克服依赖教师讲授,依赖课堂学习的思想。而对于有着听、说、读、写、译等特殊教学要求的英语教学,教师为了适应远程教育的模式,应处于什么地位,起什么作用呢?
1 教师是学生学习活动的导航员
开放教育英语学科的学习活动,主要是学生自主学习活动,要学生适应自主学习的模式,首先要学生接受新的学习观念,其次才是提供完善的教学支持服务,教师在这两个环节中起着不可或缺的作用。
1.1教师是学生树立新的学习观念的引导者
新生进入远程开放教育的初级阶段,英语教师应当帮助学生努力转变学习观念。习惯于“一块黑板、一支粉笔”的课堂面授为主的传统教学模式的学员,习惯教师对英语词汇、语法、句型结构的“满堂灌”,而远程开放教育的自主化、个别化学习,即自主学习,是远程开放教育区别于传统教育的显著特征之一,也是远程开放教育的本质所在。它包括自主确定学习目标、自主制定学习计划、自主选择学习材料、自主选择学习方式、方法、自主确定学习进度、自主检测和评定学习效果、自主补漏和矫正。个别化自主学习是远程开放教育的主要学习方式,即通过网络(电话网、计算机互联网)、媒体(文字、音像、光盘、软件)及信箱、网上讨论、直播课堂及面授辅导等优化组合形成的学习环境进行,学生自定学习时间,……
<<<<<全文未完，本文约1984个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
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