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英语教学中要注重情感态度的渗透
让“Warming up”热起来
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新课程下的英语听力教学之我见
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浅谈高中生怎样学好英语词汇
高课堂教学效率 实现课堂有效教学
英语阅读理解技巧之我见
浅谈新课改背景下的农村高中英语阅
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浅谈新课程标准下的英语词汇教学
浅谈北师大版高中英语教材特点
高中英语有效作业的设计与评价实践
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英语教学中要注重情感态度的渗透

[小学英语教学论文]             关注学生情感是提高教学质量的重要因素。研究结果表明：教师对学生情感的关注程度与英语能力的高低是密切相关的，教师应采用正确的方法和策略，激发学生的学习动机，构建有效的师生情感互动，提高他们的英语学习能力。
        一、新课程标准提出关注学生的情感，提高人文素养
        通过学习《英语课程标准（实验稿）》和《英语课程标准（实验稿）解读》， 结合自己的教学实践，笔者对英语课程与情感态度之间关系的理解如下。
        （1）语言与情感态度有密切的关系。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。英语课程在发展学生情感态度方面发挥特殊的作用。
        （2）情感态度对语言学习的结果有重要的影响。积极向上的情感和自信心会有效地促进自主学习，提高学习效率。相反，消极或悲观的情绪会分散学习的注意力，影响学习的兴趣和学习自信心的建立。
        （3）情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面。在教学中注重情感态度的渗透，使学生在学习过程中不断提高自信心和主动性，学会独立思考，锻炼分析和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感，通过英语课程促进学生人文素养的提高。
        二、应培养学生正确的情感态度
        在英语教学中，我们培养学生正确的情感态度应该是学生对英语这门学科“强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神”；学生本人积极向上……
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