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重视英语写作过程 培养英语写作能力

[小学英语教学论文]             写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分。它应贯穿于英语教学的全过程,始终伴随着新教材中对话、课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开,并围绕着学生听、说、读、写、译能力的培养而运行其中。但是,目前的英语教学中,由于受应试教育的影响和高考指挥棒的左右,教者大多从中国的国情出发,强调“着重培养学生的阅读能力”,往往把写作看着是应付考试的一种应急手段,放在次要的地位;加上写作训练花费时间多,效果不明显,学生怕写,老师怕改,因此写作常常被放在高三阶段才有针对性地进行训练,以应付高考。这样就违背了认知规律,使学生错过了英语语言思维逐渐形成、发展、培养的良好时机,结果造成学生学习了多年英语,却在高考写作中错漏百出,失分较多。这种不重视写作教学的现象严重阻碍了英语教学目标的全面落实。
        英语写作能力的培养是一个长期的从量变到质变的系统工程。目前,在实际的英语课堂教学中,写作经常被忽略或一带而过。尤其在高一和高二年级,大多数教师课堂内用在写作教学上的时间很少。很多教师认为只要学会了语言知识,写作就会水到渠成。大部分学生对英语写作有畏惧心理,提起写作就心烦,不知从何下手,视写作为任务,一旦完成,就置之不理,既不修改习作,也不反思和调整自己的写作方法。其次,在语言上,大多数学生的作文词汇贫乏,语句支离破碎,缺乏连贯性,文章表达方法单一,词语搭配不当的现象很普遍,且语法错误较多。第三,在语篇上,学生谋篇布局的能力较弱,不懂得在写作中使用过渡、转折等手段将主题有机地连接起来,文章前后缺乏照应。第四,在写作内容上,突出的问题是作文内容贫乏、思路不畅,对题目的深层含义理解不透,不能完整深刻地挖掘主题。最后,由于母语对英语学习存在一定的干扰,很多学生写作时只是按照汉语表达方……
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