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通过课堂适时讨论提高阅读课教学的
浅谈英语教学中学生自主学习能力的
略谈英语阅读问题
新课标下学生积极情感的培养
浅谈小组互助学习
浅谈高中英语写作能力的提高
高考英语单项填空题特点与解题技巧
论转换生成语法在英语教学中的应用
激发学生兴趣 培养英语技能
浅谈新课标下的高中英语语法教学
高中英语教学的反思及几点意见
英语教师专业化成长之我见
初探高中英语阅读教学的原则
高中英语阅读读后任务设计的有效性
如何利用教材提高学生写作水平
高考英语完形填空综合解析
中学英语教学中小组合作学习的实施
浅论大学英语听力教材的选择
职高英语口语教学思考
探析大学英语教材评估的必要性
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通过课堂适时讨论提高阅读课教学的有效性

[小学英语教学论文]             我们都深知阅读在高考中的关键地位,其能力的提高在于我们平时各方面的努力。阅读课课堂教学是很重要的一种途径。在当前大力倡导有效性课堂教学的大环境下,课堂教学中只有通过师生的共同参与配合,才能更快地提高学生的阅读能力。笔者试图通过课堂适时讨论提高阅读课教学的有效性。
        “讨论”是在老师的指导或参与下,学生以集体(全班或小组)的形式,围绕某个中心论题各抒己见,相互交流,相互启发,相互学习,通过信息的多向交流而获取知识和解决问题。在高中英语阅读课中,适时组织课堂讨论,对提高阅读课教学的实效性起着重要的作用。具体表现在以下几个方面:
        一、有利于丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣
        教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”因而,需将教学内容紧密地和生活中的最佳兴趣信息联系起来。在学习与生活中,经常会发生许多让人高兴、愤怒、忧愁、悲伤的事,教学中适时引入这些生活经历,同样也会让学生产生强烈的共鸣感,并由此形成强烈持久的兴趣。所以,在阅读课中开展讨论能丰富课堂的教学内容,从而激发学生到大自然中去,到社会实践中去,到集体活动中去学习,突破“课堂教学就是在教室里上课”的传统观念,把更多的时间留给学生去感受生活、思考生活、创造生活。
        比如,学习Book 7 Unit 2 Robots 中的Reading “Satisfaction Guaranteed”前,我提出这样一个讨论问题:“What can robots do?”学生们表现出极大的兴趣,纷纷回答:
        Robots can do some rescue work.
        Rob……
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