[小学英语教学论文]
[摘要]随着高职高专英语教学改革的不断深入,以及认知心理学理论和方法的产生,认知教学已成为一种新的教学研究模式。认知教学强调要将语言的学习和语言的实际运用结合在一起,进行有意识的语言学习。本文阐述了为什么要在高职高专英语教学中应用认知教学法,同时又重点讨论了怎样把认知教学法应用到高职高专英语教学中来提高学生的英语学习能力。
[关键词]认知教学法 英语课堂教学 范畴化
自从中国开始大规模的英语教学以来,英语教学法经历了五个时期,即:对比法、直接法、翻译法、结构法和功能法。而这五种教学法又是交替使用,从来没有被单独使用过,其中翻译法沿用的时间最长,至今仍在一定程度上影响着我们的教学。而现在的新教材是功能法和结构法的产物,教师只有在课堂上采用科学的教学方法才能真正地提高教学水平,才能达到培养具有实际英语交际能力的人才的目的。
一、认知教学法的理论依据
认知教学法作为现代教学观念,其教学原则就是讲清各种规则,明确各种概念。认知教学强调,教学要以学生为本,以发展学生的认知为中心。“认知语言学认为语言是认知的一部分,受人们认知世界的方法和规律的制约,要想做到描写的充分性,必须对语言现象做出解释。所以,认知语言学不仅对语言事实进行描写,而且致力于朝理论解释的方向迈进一步,揭示语言事实背后的认知规律”。
认知语言学认为,语言不是独立于客观世界之外的符号,而是人类认知活动影响下概念结构的产物。经验是其产生的基础。
二、为什么要在高职高专英语教学中应用认知教学法
1.有利于教师课堂英语教学。一种好的教学方法和教学手段可以使教师的课堂教学事半功倍。只用选择合适科学的教学法,教师在英语授课过程中才能游刃有余。认知教学法是研究英语的运用之道,加深学生们对英语学习和英语运用的认识过程和规律的了解。只有当教师采用的教学方法有利于学生接受知识时,这种方法……
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