[小学英语教学论文]
[摘要]文化教学是基础英语教学的重要组成部分,它以人本主义心理学和建构主义心理学为理论基础。在课堂教学中,教师应该创造性地使用英汉对照、文学赏析、媒体浏览、角色扮演、文化阐释以及情景模拟等方法进行文化导入。科学而理性的文化导入不仅会提升学生的英语语言能力和综合素质,且能从根本上解决学生在跨文化交际中遇到的各种文化问题。
[关键词]基础英语教学 文化导入 方法
语言与文化相互交织,密不可分,语言是文化表达的媒介,而文化又潜蕴于语言之中。中西文化差异颇大,在基础英语教学中,倘若忽略了文化的有效导入,则会使语言游离于文化之外,有其形而无其神,非但造成学生的文化困惑,亦使跨文化交际难以顺利实现。文化关注以对人本身的关注为核心,异域文化的介入与本民族文化相互影响,会使学生在头脑中建构新的文化认知,因而人本主义心理学和建构主义心理学是基础英语教学中文化导入的理论依据。但长期以来,英语教学一直遵循以教师为中心,学生被动接受语言知识的传统模式,这种教学模式没有把语言教学和文化教学置于同等重要的位置,在教学中忽视了文化因素的导入,造成了文化教学几近于空白的不良后果。这种现状使得在基础英语教学中加强文化教学变得十分迫切。
一、理论基础
学界普遍认为,人本主义心理学和建构主义心理学是外语教学中文化教学的理论依据。
1.人本主义心理学。人本主义心理学认为研究人,必须以整个人作为对象(高一虹,2001)。其代表人之一马斯洛认为,自我实现人格是人格的最高层面,自我人格实现者往往强调其与他人、社会或文化的关系,他们有一种比较深的文化认同、同情、挚爱的感情。这意味着英语教学必须对西方文化保持一种开放的态度,同时应该理解西方文化的真正需求。马斯洛认为,自我人格的实现者在学习的过程中会不断的进行异域文化和本土文化的比较,而这种比较必然以教学中的文化导入为前提,这种比较使(语言)学习……
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