[小学英语教学论文]
【摘要】 在高职高专英语教学中使用“任务型教学法”,可以同时发展学生的智力和能力因素,挖掘学生的潜能,培养学生英语交际的实际应用能力。本文就如何在高职高专英语教学中应用“任务型教学法”进行了探讨。 【关键词】 任务型教学法 高职高专 英语教学 随着科技的发展,社会的进步,我国教育界的专家、学者、教师、以及学生和家长都更加关注高职高专教育中的英语教学问题。以学生为中心,以任务为本的动态学习法,以学习过程为重心的教学模式,即任务型教学模式在高职高专英语教学界开始受到关注。 任务型教学模式是上个世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。任务型语言教学,就是“以完成具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现成就” [1] (钟启泉,2001:260)。这种教学模式更注重培养学生实际使用英语进行交际的能力。它对培养学生学生自主学习起到很大的作用。职业学校培养的是技术、生产、管理、服务等领域的应用性专门人才。职业学校教学强调学习内容与实践工作的关联性,教学要针对一定的应用情景。 一、任务型语言教学法的优势 Gray认为, “任务教学法”反映出外语教学目标与功能的转变, 体现了外语教学从关注教法转为关注学法, 从教师为中心转为学生为中心,从注重语言本身(结构、功能、系统)转到注重语言习得与运用的人(认知、习得过程)的变革趋势。这种教法把语言教学放在交际环境之中,把交际知识作为一个系统,交际本身做为另一个系统, 最大限度地调动两个系统的有机动作,以达到相辅相成的效果。 [2]这也正体现了我们所倡导的自主学习,主动学习。教师提供给学生大量的语料和信息,成为学生的帮助者、指导者,尽可能多的考虑学生的兴趣,联系最新的国际国内动态给学习最好的指导,使学生发挥自己最大的潜能。 任务型语言教学法……
<<<<<全文未完,本文约2127个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|