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浅议英语课堂备课的要素结构

[小学英语教学论文]        [摘要]作者在本文中提出了当前教师备课结构中应具备的六大要素。即:备学生;备教材;备资料;备教法;备学法;备教具。作者认为,教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,教学效果不断提高。
  [关键词]备课 素质教育
  
  笔者认为,备课必须具备以下六大要素。
  一、备学生──全面了解学生,注重科学发展
  素质教育的一个基本特征就是“一切为了学生的发展”,课堂教学要收到师生双赢的满意效果,教师既要钻研教材,又要充分了解学生。作到掌握学情,分类推进,使学生在不同程度上科学发展,反之,对学生的基本情况,学习态度,知识要求,接受能力或一无所知,或若暗若明,容易脱离学生实际,造成教学失败。
  备学生应做到六个了解:一是了解班级基本状况。二是了解学生个性特征。三是了解学生学习基础。四是了解学生对教学方法的反应。五是了解学生个性品质。六是了解学生动态变化。
  二、备教材──深刻理解课标,吃透教材内容
  备教材要掌握六个环节。一是掌握课程标准。只有理解课程标准的实质,才能与时俱进、居高临下的钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。二是掌握教材内容。教师只有研究教材体系,明确教学任务,弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图、内涵外延和深度广度,才能最终明确教学目的与要求。三是掌握重点难点。 教学重点和教学难点,既有联系又有区别。教学重点在知识结构中起纽带作用,是教学内容的知识核心。教学重点在教材知识总量中占较大比重。教学重点很容易依据教学内容被确定。教学难点除少数处于教学重点之外外,大多数则包含于教学重点之中,在教材总知识量中比重较小。它的特点是有局限性、差异性和局部性。在备课和教学中,教学难点则往往不易被发现。教师不应把教学重点和教学难点相互混淆。四是掌握教材特点。教师在研读教材的过程中,特别要理出教材的特点,才有助于……
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