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试论外籍教师课堂文化冲击的原因探究
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[小学英语教学论文]
论文关键词:外籍教师 课堂教学 文化冲击 中国传统文化
论文摘要:课堂教学是教学过程中的重要环节。在英语课堂教学中,外籍教师与中国学生因其各自文化的差异不可避免会发生文化冲击现象。采用问卷调查和访谈,从中国传统文化的视角诠释外籍教师在课堂教学中发生文化冲击的原因,提出外籍教师与学生都应尊重异国文化差异,并注重教育教学方面的文化调适,从而帮助外籍教师与学生减少文化冲击,提高课堂教学质量与效果。
一、引言
随着我国改革开放的不断深化,越来越多的外籍人士前来我国高校任教。毫无疑问,外籍教师的到来不仅为我国学生提供了良好的语言学习环境,而且为学生提供了与英语为母语者交流的机会。同时,外籍教师的到来也为学生创造了直接接触和了解不同文化的机会。但由于不同文化具有不同的价值取向,从而导致外籍教师与中国学生在思维方式、生活方式、社会规范、礼仪礼节等诸多方面存在差异。这些差异容易使外籍教师与学生在课堂教学中发生文化冲击(cultureshock)。国内外有关研究表明:文化冲击易使外籍教师与学生产生困惑、震惊、焦虑、沮丧、受挫等情绪,甚至发生冲突等教育教学不和谐现象。
二、相关研究
文化冲击源于文化差异。美国的文化人类学家Oberg将“文化冲击”定义为“一个人在新的文化环境中,由于失去了自己所熟悉的语言及社会习俗所产生的不安感。”文化冲击几乎是每一个到国外工作、学习和生活的人都会遇到的问题。
国内外学者对外籍教师在中国任教时发生的文化冲击及其原因的研究主要集中在以下几个方面:外籍教师在中国任教,往往会将他们的梦想和希望、成见和偏见、价值观和人生观带进中国课堂;外籍教师对中国学生的学习风格、英语水平、人际交往、同伴合作写作等方面感到甚为震惊和难以接受;外籍教师与中国学生在交际中发生冲击的原因是:双方不了解对方的文化和双方未能进行换位思考;不同的
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