[小学英语教学论文]
摘要:随着社会的进步,国际间距离在缩短,英语作为国际性语言的地位日益突出。但在农村,由于种种因素,让教师对学生创新能力的培养艰难。 关键词:兴趣;习惯;英语教学 在我国农村教学中,英语教学一直比较差。在农村中学如何进行课改?如何提高农村英语教学的质量?这些都是我们广大英语教师一直深思的问题。农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成学困生越来越多,在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。我认为出现这种情况的主要原因有下面几点: 一是同学们自身对英语学习目的没有清楚的认识,受到社会一股新的”读书无用论“和”我在家里劳动,又不出国,学习英语没有多大用“的影响。二是学困生存在着逆反心理,在低年级时就出现两极分化,造成很多人掉队,丧失学习信心和学习兴趣。三是“教师的教法问题”,有些教师上课照本宣科,教法陈旧,不能充分调动学生学习英语的积极性。鉴于以上这些情况,我们老师如何地解决农村初中英语教学中存在的问题呢?又如何提高学生学习积极性?我个人认为只要采取有效的教育教学措施,就能提高英语教学质量。以下是我总结的几个方面: 一、兴趣是最好的老师 学生只有对学习感兴趣,才能集中注意力,记忆才会持久而准确,从而激发和强化学习的内在动力,调动学习的积极性。很多的同学由于在学习英语的过程中屡屡受挫,逐渐对学习英语失去了兴趣。学生怎样才会对英语的学习产生兴趣呢? 首先,教师要善于利用学生的求知欲、好奇心来激发学生的学习兴趣。例如,在刚入学时,我就给学生播放了迪斯尼的动画片。不过里面的人物讲的可都是英文,学生看着精彩的动画,却听不懂里面的对白。于是我就问他们,动画片精彩吗?想知道他们在说些什么吗? 其次,要让学生在学习的过程中寻找积极的情绪体验。很多老师上课时给学生营造了愉快的学习氛围,课堂中穿插了歌曲、游戏、……
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