[小学英语教学论文]
摘要:记单词是学生学英语的一个薄弱环节,记忆单词慢,遗忘率高,削弱了学生学习英语的兴趣。从农村学生识记单词的实际情况看,在课堂教学中注意教学方法,激发他们学习兴趣,才能使每个学生的学习得到充分的发挥。
关键词:农村学生;记忆单词;心理状态;记忆方法
城市中学的条件是农村中学无法比拟的。比如城市早就有了三机一幕、多媒体、网络教室;学生可以使用高科技的工具书、电脑等,极为省时方便;城市从小学入学就开设正规的英语课,教学条件好,师资水平高,学生基础相对扎实,到中学后学习自然相对轻松;城市家庭条件也要比农村好得多,学困生可以请家教辅导,等等。
相对于城市学生而言,农村学生就不那么幸运了!农村学校办学条件差,在小学开设英语课就困难重重,不仅教学条件差,而且师资力量薄弱,导致学生成绩良莠不齐,到了中学不得不从头教起,教学任务十分繁重。而单词记忆更是常常借助汉语或拼音,死记硬背,生搬硬套,听不懂,说不出,很容易失去学习兴趣和信心。本人经过十几年的教学经验的总结,现将一点心得总结如下:
一、创设最佳心理状态
1.要激起学生强烈的记忆欲望。要让学生牢固的记住单词,首先要让它们明确记忆的目标,在想要他们记住某些单词之前,要先让他们有强烈的记忆欲望,并赋予那些单词特殊的意义和价值。
2.要树立强烈的自信心和成功感。现代教育心理学也认为,一个人的成才与否,其智力因素和非智力因素都起至关重要的作用!如果学生认为学习外语很困难,那就真地会感到困难;但是,如果他充分认识了词汇在英语学习中的重要作用,坚信自己就会使学习外语变得更加容易。
二、农村学生记词的几种有效方法
1.五官联动记忆法。这是农村学生记忆英语单词使用最多的方法,也是记忆单词最简单、最基本的方法,即利用生词表,实行“八到”记忆法:眼里看到,心里想到,手里写到,嘴里念到,耳朵听到,鼻子嗅到,舌头尝到,手指触到。其……
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