摘要:本文针对英语学困生在学校中普遍存在的现象,先分析其产生的原因,后结合实际情况,探索如何转学困生为优秀生的方法。
　　关键词:学困生;勇气;效率;习惯
　　
　　英语是一门语言,要真正地学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。在我从事了5年英语教学工作之后,对此的体会就更加深刻了。每个年级优秀学生的比例不足5%,中下游不及格的学生也就是我们所说学困生明显偏多。要想进一步提高英语教学的质量,抓好学困生的转化是一个关键性的问题。为了对症下药,我们先来分析学困生产生的原因。
　　一、缺乏自信和克服困难的勇气
　　中学生学英语面临的最大障碍是:单词难记,语法难懂,遗忘率高。由于同其他同学对比产生的成绩差距,学生在心理上形成误区,从而造成对英语的学习兴趣也越来越淡。随着学习内容的增多、难度的增加以及要求的提高,学生对自己的学习能力产生怀疑,长此以往,学生先是厌倦而后放弃,英语学习自然每况愈下。
　　二、缺乏明确的学习目标和科学的学习方法,学习效率低
　　有些学生学英语仅仅是出于好奇或一时的热情,英语学习情绪不稳定,学习热情冷热无常,一旦连续几次成绩下落,便产生自悲,进而发展为学困生。学困生学习方法主要是靠死记硬背,对生词逐个字母反复拼读,结果还是前边读了后边忘;对课文理解不考虑上下文,照本宣科,读起来有口无心,课上学了,课下不复习巩固,课后又忘了,遇到考试,成绩当然是惨不忍睹,这也进一步导致他们放弃英语学习。
　　三、缺乏良好的学习习惯
　　课堂上,学困生缺乏思考的积极性和主动性,习惯于等待和依赖,对老师的问题和练习漠不关心,不肯动脑筋思考。其次,差生缺乏接受信息和理解信息的基本能力,上课听讲如坠于云雾,效果很差。在写作业方面,许多差生只能完成较简单的抄写作业,而对于针对性练习,却是无能为力,只好靠抄袭来应付,从而养成了投机取巧的惰性。
　　四、个性差异和外界的影……