[小学英语教学论文]
摘要:中职生生源复杂,英语普遍薄弱,知识结构层次不一。而采用分层次教学和多媒体教学,能有效激发学生学英语兴趣。
关键词:中职英语;学习兴趣;现状与对策
目前,国家大力发展职业教育,尤其以发展中等职业教育为重点。中等职业教育迎来了发展的春天。
一、职业中专学校英语教学的现状与困境
生源质量整体下降,入学成绩参差不齐,职业中专学校生源质量逐年下降,是有目共睹的事实,由于人们观念的影响,家长们都不愿意送学生到职专去读书,觉得到职专念书就是没出息、没前途、混日子。而最后不得不到职专念书的学生要么是成绩太差上不了高中被淘汰下来的,是被逼无奈的选择;要么年纪太小把职专当成“托儿所”过渡一下,等成年之后再做考虑,而真正主动到职专念书的学生寥寥无几。有相当一部分学生不知道26个字母的正确书写,大部分学生对学习英语丧失信心和热情,并且很多学生认为选择中职学校,就是为了学习一技之长,将来到社会上找到一份合适的工作,根本没有必要学习英语,这种现状给英语教学带来了很大的难度,课堂教学难以组织。
二、学生方面
对新生来说,刚入学的几周,是关键时期,学生们刚走入中职校门,对新的学习环境、学习内容,是怀有强烈的好奇心和新鲜感,无论初中的学习基础好坏都对即将开始的中职学习怀有一个美好的愿望,就是将中职学习搞好。因此,教师们一定要抓住这一契机,将教学侧重点放在激发学生学英语的兴趣上,引导他们入门。
三、关注学困生
一堂课的教学意图是否能顺利得以实现与班里有多少学困生,密切相关。但在中职英语课堂上,有十几个学困生存在并不是个别现象,为了以后的教学能正常进行,一开始就要把注意力放在他们身上,想方设法调动他们的主动性,对学困生给予特别关照,多提问、多鼓励、多监督,教师在提问时要讲究技巧,从简单的问题开始,答对及时给予表扬,使他们有一种并不比别人差的成就感。消除他们在初……
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