[小学英语教学论文]
摘要:初中历史课本多偏于叙述,学生看不见、摸不着,学起来会感到枯燥无味。那么怎样培养学生的兴趣,激发学生的求知欲呢?本文就这一问题,谈一下自己的观点。
关键词:培养兴趣;开启思维;激发求知欲
我国古代教育学家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子在这里所讲的“乐之”指的是对事物的兴趣。只要对事物产生了兴趣,才可激发其求知欲,从而达到提高学生分析问题、解决问题能力的目的。
初中生学习历史,不仅要了解历史,更重要的是认识历史,而历史讲的是人类的过去,是真实存在的客观事实,它的最大特点是真实。课本又多偏于叙述。学生看不见,摸不着,学起来感到枯燥无味。这就需要我们教师注意如何培养学生兴趣,激发学生求知欲。下面是自己在历史教学中的的一些粗浅做法。
一、设置悬念,引起兴趣
1.导课。教师为了上好每一节历史课,首先要激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力。在每一节课上设置一两个与本课时有关的有趣问题导入本课,让每个问题带上一层神秘色彩,给学生制造一个悬念,激起他们的求知欲望,教师不要急于回答。例:在讲《大河流域的文明古国——埃及》时提出:“你想知道埃及的‘狮身人面像’为什么没鼻子,它的鼻子去哪里了?你想知道金字塔中有什么宝物吗?”等有趣的问题。这样可将历史知识故事化,从而达到激发学生学习兴趣的目的。
2.授课。教师围绕主体设置一系列有层次、有节奏、由浅入深的具有启发性的问题,诱导学生的学习步步深入。设疑时提出的问题要考虑学生原有的认知水平,对有些重点、难点要循序渐进,层层设疑。如:在学习“中日甲午战争”时提出:中日甲午战争是怎样爆发的?学生通过阅读课文,了解内容以后,再逐步提出:战争经过怎样?是一个什么样的结果?解决上述问题后,再进一步提出:这次战争给中国带来什么危害?
3.巩固。在课堂教学中的巩固环节,除回顾所讲的知识外,还可以从另一个角度进……
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