[小学英语教学论文]
摘要:新课改理念下农村初中英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,学生的英语水平仍然不高。本文就此进行了论述。 关键词:素质教育;课堂教学目标;教学方法;交际情境;教师素质 新课改理念下英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但在学生比例相对较大的农村初中,由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视“教”,而忽视“学”;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。 如何在农村初中英语教学中体现、渗透素质教育,我认为,首先必须做到以下几点: 一、转变教育观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨 “素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育,而广大农村英语教师,仍没有转变教学观念,认为教学成绩的高与低就是看学生考试的成绩、考入高中的人数。只把眼光放在班内成绩优秀的学生身上。上课重视他们,下课辅导他们。而那些学困生,却成了被人遗忘的角落。原本农村的孩子家长重视程度就相对较差,课堂内外老师又将他们放弃,还何谈素质教育?何谈学生的全面发展? 因此,我们要坚决反对应试教育,毫不犹豫地变应试教育为素质教育。在英语教学中,要面对全体学生,以提高全体学生听、说、读、写能力和运用语言能力为总目标,使素质教育落实到日常教学之中。 二、遵循语言教学规律,优化课堂教学目标,是农村初中英语教学实施素质教育的基础 学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的,因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果,优化课堂教学内容和目标首当其冲。主要体现在“知……
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