[小学英语教学论文]
摘要:英语的教学方法层出不穷,但是延续了千年的古老方式——背诵不可因为求新而放弃,因为它是培养学生语感的一种快捷方式,也是学生学会用英语表达意思的基础方法,在中国学生没有得天独厚的讲英语的语言环境下,我们也只有让他们把一些关键的表达语和关键的段落背下来,这起到了望梅止渴的作用。但背诵不可盲目贪多,要指导学生科学背诵。文中介绍了六种主要的背诵方法。要及时检查,督促学生形成良好的背诵习惯;督促学生及时复习,经常回忆所学内容。
关键词:熟诵;思索;英语课文
“熟诵以贯之,思索以通之”告诉我们,背诵能帮助思考,思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径。它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可培养丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。若能够把课文背诵下来,就等于学习完成了一大部分,他们会兴致高涨地对待此事。我主张背诵英语课文还有一个重要原因,就是上课时间太短,不可能一一地检查学生的造句能力,学生互相检查又不可能保证其正确性,但如果让学生互相检查背课文,效率就可大大提高,老师也不用大费周章。
在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。但是人们还存在一个误区,那就是大部分人的“背诵”,都仅仅是指记忆“单词”。俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学英语时背诵课文若做到词不离句,句不离文,不仅能熟记单词,巩固句型,还能培养英语水平。那么怎么样教会学生背诵课文呢?我认为有以下几点注意事项:
一、要指导学生科学背诵,不能死记硬背
到了中学,科目陡然增多,所以背诵效率必须得高。我们得抓紧时间训练他们的背诵能力,首先我们得告诉他们背诵的一些小窍门。
方法一:“反复诵读同一句法”。就是让他们用越来越快的速度一遍又一遍地读一个不熟悉的句子,最后背下来,此法采用了小……
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