教育论文网
小学英语教学论文：首页>>英语论文 更多小学英语教学论文
  
栏 目 导 航
语文论文
数学论文
英语论文
思想政治
物理论文
化学论文
生物论文
美术论文
历史论文
地理论文
自然论文
班主任
音乐论文
体育论文
劳技论文
农村教育
德育管理
计算机
素质教育
教育综合
写作指南
会计论文
法律论文
国际贸易
护理论文
保险论文
金融证券
经济管理
农村经济
医学论文
环保论文
建筑论文
审计论文
旅游论文
ERP论文
公安论文
农林牧渔
水利水电
园林论文
电力论文
财政税务
发展观
社会实践
物业管理
电子商务
物流论文
计划总结
军事论文
马列毛邓
交通论文
烟草论文
给水排水
消防论文
财务管理
会计内控
文学艺术
电气暧通
行政管理
管理学
工商管理
政治哲学
幼教论文
评估论文
心理学
药学论文
社会文化
工程通信
安全论文

论元认知策略和大学英语教学

[小学英语教学论文]     摘要：在大学英语学习中，学生虽然使用了许多优秀的认知学习策略，但往往事不如愿，费时低效。本文试图用元认知中的知识、体验、调节策略来指导外语学习，希望起到事半功倍的效果，强调必须对大学生进行持续不断的元认知训练才能保证其学习的不继进步。
关键词：策略；自学；元认知；英语教学
在普通大学里，大学英语老师们都有这样的感觉，虽同处一个班级，但学生的学习能力差别极大。少数优秀学生游刃有余；大多数同学的学习能力偏低，自主学习的意识淡薄，学习理念还停留在对语言知识的学习和掌握上。实际上，这些大多数同学所面临的问题涉及到了英语习得中的一个非常重要的策略：元认知策略。
元认知概念是美国儿童心理学家弗拉维尔（Flavell）于1976年首先提出的，他指出元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习的认知和监控。实际上，元认知就是对认知的认知，是人对认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。 研究表明，在基础知识水平相同、学习能力不同的两类学生之间，造成他们学习能力差异的原因是元认知水平的不一致。在元认知能力和学习成绩的关系上，元认知水平越高，则其学业成绩越好。由此推理，如果帮助学生提高其元认知水平，则可以使其成为一个好的、成功的学习者。
我们知道，英语学习的成败不外乎两个方面的因素，一是教师的“教”，二是学习者的“学”。在过去很长一段时间里，人们对英语学习的研究一再集中于教师教学方法的改进上，学生被当成语言知识的被动接受者而不是积极的创造性语言的使用者。最能反映教师这种观点的一句话是：“我讲过多少遍，你怎么还是不会?”。这是教师把学生当成语言知识被动接受者的典型表现。“讲过多少遍”并不表示教师的课堂教学任务已经完成，只是做了第一步。更重要的是，教师应该帮助学生运用学到的知识为表达意义服务，做到语言形式和语言意义的结合。只有在这种服务和结合中，才能使学习和应用互相促进……
<<<<<全文未完，本文约3542个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。
 
投稿人：ad520     最后编辑：admin888
小学英语教学论文
 
小学英语教学论文
  版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
|设为首页||加入收藏||站内搜索引擎||站点地图||在线购卡|
版权所有 教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved