[小学英语教学论文]
摘要:本文详细讲述了词汇教学的四个基本步骤,并在每一个步骤中提出了切实可行的建议,从而提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。 关键词:词汇 语音 语境 如果说语言是一个生命体,词汇就是生命体内的细胞。词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,因此,词汇教学是中学英语教学的重点,也是英语学习者的一大难题。那么,怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢? 根据心理学记忆规律和英语语言学习规律,学生学习词汇分两个阶段:从初步认识到理解应用,而这一过程需要很长时间,为了加速这一过程,我们可以采用灵活多变的方式,从以下四个方面帮助学生扩大词汇量。 一、认知新词汇,方法灵活,读音为重 当我们教学生新单词的时候,我们可以利用图片、实物、做动作、讲故事、创设情景等各种方法将新单词展示在学生面前,如用模拟示范动作或面部表情介绍词汇。用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记。所谓模仿性的听,即在语音教学中,教师可以自己读,也可以放录音,要求学生静静地听,并告诉学生听后进行模仿。辨音性的听是要求学生把注意力放在比较和区别上。教师可以把两组或几组音先读给学生听,让学生辨出哪一组发的是哪个音,也可以把音标写在黑板上,读一个句子或一组词,让学生辨出含有该音的词。 语音教学虽然重点是语音,但不能就音论音,而应把语音放在词和句中,反复练习,不断纠正。同时要充分利用现代教学设备,以电视、录像、录音、幻灯等多种形式,给学生提供更多模仿、练习发音的机会,以达到最终准确发音的目的。谈到语音,并非指音的每个音素,它还具有更深的内涵。要使学生养成良好地发音习惯,读音规则也是语音教学不可忽视的重要方面。语音是语言存在的物质基础,教师要把语音教学贯穿于整个英语教学的始终,为词汇教学打好基础。 二、操……
<<<<<全文未完,本文约1516个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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