[小学英语教学论文]
摘要:教学经验证明,在学习英语的过程中遇到的最难的问题,就是英语和汉语存在差异的地方,是两种语言表达方式和习惯截然不同的地方。本文主张在英语课堂上英语、汉语同时使用,引导学生在深层意识里刻上英语和汉语的对比模式,帮助学生摆脱中国式英语,掌握纯正的地道的英语。 关键词:英语课堂 对照掌握 重点练习 新课程改革体现了英语课程的重要性,它已成为中小学教育的一个重要内容。但是,我们的母语——汉语的语言习惯在我们头脑中早已根深蒂固,汉语和英语的语言习惯差异,使学生在学习英语时产生了许多困难。比如,在学习单词发音时,首先就是在脑子里找它的汉语意思,翻译成汉语后再真正地去理解和思考。为了消除汉语为教学带来的这种障碍,我们提出在英语教学中要引导学生尽量多说英语,学会用英语去思考。但是很多学校在用英语思考的基础上又提出了全英语教学,于是课堂上出现了这样的情况——绝对排斥使用汉语。老师备课时不认真考虑汉语对学生的影响,结果造成学生半懂不懂,甚至根本不懂。很明显,这就有些矫枉过正了。 首先,正如文章开头所写,汉语已经在我们脑中根深蒂固了,就像空气一样,无时无刻不在对我们产生影响。我们多年来的思维和逻辑是每个人思想的根本,是坚固而难以动摇的。即使我们要求老师和学生在学习英语时都要用英语想、用英语说,但作为交流工具的汉语,其影响是不可能完全消除的。 其次,虽然英语和汉语是分属两个语系、相差极大的两种语言,但它们都是人类的语言,是人类的思想和交流工具,在使用和学习中必然有一定的相似相通之处。比如,两种语言都有最小的语言单位,词性的分类和使用基本相似,都有可以表达完整意思的句子,都用升调表示疑问,等等。从这个角度考虑,我们的英语教学可以以学生已有的一定知识、技能、技巧为基础,而且也必须以此为基础,最大限度地实现对汉语基础的利用,发挥其积极作用,改进英语教学。 再次,教学经验证……
<<<<<全文未完,本文约1670个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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