[小学英语教学论文]
摘要:课堂教学改革改变了以往的教学模式,采取分组教学的模式,以人为本,以学生的发展为本,充分发挥团队合作精神,培养学生自主学习能力,极大地提高了课堂教学效率。 关键词:课堂教学 分组教学 自主学习 如今,英语教学改革在各地区、各学校全面展开。这种新的教学方法,改变了以往的人才培养模式,实行先学后教,实现了学生学习方式的根本改变。这种方式以人为本,以学生发展为本,便于学生养成良好的合作精神,在互帮互助的学习氛围中体会学习的快乐与轻松,极大地调动了学生的积极性,提高了教学效果。 在教改的过程中,分组教学方法使用很普遍。小组间的合作学习为教学改革的顺利进行打下了良好的基础,也对学生的全面提高尤其是学困生的转化起到了极大的推动作用。由于教学改革还处于初级阶段,所以在分组教学过程中出现了许多问题。下面就将我在教学中遇到的问题和自己探索改进的教学方法和大家一起探讨。 一、如何分组 分组的目的是为了让优帮困,兵教兵,组内成员可以互相检查,互相讨论。所以每组成员均有好、中、困三个层次,由学习较好的同学担任组长。组长负责组织本小组的预习、辅导、讨论、检查及向老师的反馈。我把全班54人分成6组,每组9人。在教学过程中,我发现组长的任务过重:一是仅凭一己之力,无法完成对小组内所有学困生的辅导,也无法对中等生进行全面的检测;二是教师收不到及时的反馈;三是组长的学习成绩有小幅下降。针对这种情况,我进行了重新分组,把全班分成9组,每组6人,各设正副两个小组长,部分中等生担任副组长,每人负责一到两个同学。这样,既调动了中等生的积极性,又减轻了组长的负担,加快了辅导和检查的速度(基本实现了一对一的检查和辅导),也便于教师及时了解各组同学对知识的掌握情况。 二、小组成员如何分工 分组的目的是让每一个学生都参与到课堂活动中来。但是每个学生的知识水平不同,所以在小组……
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