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英语课堂提问初探 |
[小学英语教学论文]
我们不难发现这样一个教学事实:“提问”是老师课堂教学中最主要、也是最常用的手段。因此“问题”成了连接教学活动最关键的纽带之一。好的问题就是最好却最“廉价”的能激活学生思维,融入课堂并全身心地投入到学习中去的“催化剂”。课堂中一个个问题的精心设计及有效提出是一节好课的必要条件。而审视我们现在的英语课堂的提问现状,却不容乐观。我尝试着:从多个角度进行问题的设计;给问题归类并注重体现层次;特别是结合情景提出问题和如何围绕“主话题”来设计具有系列类的问题这四个方面进行不断改革、尝试,取得了非常不错的效果,下面我就以上四个方面谈谈我的思与行。 一、让问题“变脸” 之所以这么做是缘于对教材更深入的解读。心中有教材是远远不够的,更多的是如何更好的用教材。有了这一理念,我们教师的手脚才不至于被束缚住。如教学What date is it? It’s...句型后,让学生在读、说方面有一定的机械训练之后,我们就可以给他“变脸”,如:Is it the first of November today?变成一般疑问句?或者是选择疑问句:Is it the first of November or the second of November? 还可以结合一些节日来求证一下:It’s Women’s Day, what date is it?/Is it the 8th of March?同样是关于日期的询问话题,我们可以从不同的句型去设计问题,可以是陈述句、也可以是一般疑问句、再结合特殊疑问句,甚至可以是反问句。问题结合不同的句型变化之后,远比机械的重复着同样的问题要高效得多,而且不让学生有一种厌烦的感觉。学生在问题变脸之后有一个独……
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投稿人:ad520 |
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最后编辑:admin888 |
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