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让学生在情境中享受英语 |
[小学英语教学论文]
一、引言
英语教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践，并将课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的发展的基础之上的。这一目标的确定，使学生既有较强的语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙、自然地寓学习于生活体验之中。为此在教学中我进行了一些尝试。
二、运用情境，提高学生兴趣
在英语课堂上，创设一个好的情境能让须生在心灵深处感知语言的美妙，能让其在真实的情境中有意想不到的收获。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入色，课堂气氛也异常活跃。一个好的开端就是成功的一节课的灵魂，一个令学生亲切难忘的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
而在导入新课时并没有固定的模式，我经常采用：1. 歌曲式导入；2.提问式导入；3.图片、幻灯等电教手段导入；4.悬念式导入等等。例如，5B Unit 9 中要讲解各个国家的名称、语言以及人民，我就先用《OneWorld,One Dream》这首歌曲开头，再引出一段奥运会的场景，有许多国家，许多外国人引出……
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| 投稿人：ad520 |
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最后编辑：admin888 |
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