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语文论文

浅谈浸入式学科英语的推广

[小学英语教学论文]     摘要：随着人才的国际化，浸入式学科英语教学更能充分激发学生的无意
识学习，从而达到更完美的学习效果。高中阶段的教学可以实施浸入式学科英语教学精神，让学生尽可能地浸泡在英语中，从而达到英语思维。
关键词：浸入式学科英语；英语思维；教师素质

        一、浸入式学科英语
        1.何谓“浸入式学科英语”
　　经济的全球化、国际化和文化的多元化、融合化趋势越来越明显。在这一大的背景下，培养能够适应新的国际形势的“国际人”成为人才的新标准。为适应这一需求，一种新颖的、行之有效的教育模式——“浸入式学科英语”越来越被众多学者、教育单位所推崇。浸入式(immersion)教学模式最早起源于加拿大，指的是用第二语言作为教学语言的教学模式，即学生被“浸泡”在第二语言环境中，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。让学生在人为构建的全英文环境中学习，从而让学生建立“学科英语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成学生的英文思维系统。“浸入式学科英语”的教学理念是不求“立竿见影”，而是“水到渠成”。
　　2．“浸入式学科英语”原理
　　学生的学习过程应当包括大脑两个半球的协调活动，有意识活动和无意识活动的统一。比如婴儿时期的母语学习就是属于无意识的学习，而这种无意识的学习最能发挥人的超强记忆力。而通常的学校英语教学总是人为地将它们分割开来，只是片面地注重有意识学习，使学习潜力(或称为潜意识)未能充分发掘。浸入式就是要把有意识学习和无意识学习统一成一个整体，发挥整体功能，尤其注重调动和发掘长期以来为人们所忽视的大脑无意识领域的情感活动的潜能。和以前传统的教学法相比，“浸入式”更加充分利用暗示手段，激发学生潜意识，从……

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投稿人：ad520

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