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浅谈初中英语教学中的美育渗透

[小学英语教学论文]     摘要:美育应该贯穿于教育教学的各个环节。教师可以用组织教学的艺术美作用于学生,用英语语言的内在美去感染学生,提高学生的学习兴趣,增强英语教学的有效性。 
关键词:美育;英语教学;学生;渗透

        伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。”由此,笔者联想到英语教学,如果教师能让课堂教学美起来,吸引学生的注意力,让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象,使学生对所学的知识久久难以忘怀,那么教学的效率不就得以提高了吗?为此,笔者对如何在初中英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨,偶有心得,在此抛砖引玉。 
  一、用组织教学的艺术美作用于学生,提高学生的学习兴趣
  1.教师语言的艺术美 
  语言是人们沟通的桥梁,一个人的思想、品德和情操也都可以通过语言表现出来。美的语言有强大的感染力,可以沟通思想、增进感情、和谐关系。组织教学离不开语言,英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏、清晰标准的发音、适中的音量来授课,能使学生置身于良好的语言学习环境中,不容易分散注意力,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能。
  英语教学提倡使用英语。为了使自己的英语的发音纯正、地道,笔者时常收听收看英语新闻节目,看英语原声电影……上课前,反复听教学录音带,认真模仿标准的发音。经过努力,笔者能用颇具美感的标准的英语进行教学,课堂上,学生饶有兴趣地听着课,自然而然地跟着说,这种和谐本身就是一种美。 
  语言的艺术美还包括课堂用语的美。因此,笔者要求自己用标准、优美的语音朗读课文,用亲切、温柔的语调和学生交流,充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中,学生们见到教师会礼貌地……
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