[小学英语教学论文]
著名教育学家赫尔巴特认为：教学最高、最后的目的包含在这一概念之中——德行。这句话道出了一切教学的真谛。我们现在使用的《牛津初中英语》教材所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、知识性和真实性。如：8A 中的Wild animals, Bird watchers, Natural disasters 等单元和8B中的A charity show, International charities, A charity walk 等单元，涉及了生态平衡、环境保护、自然灾害、慈善机构、义捐义助等内容，这些教学内容都渗透了德育因素。我们应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，让学生在学习、运用一门语言的同时，思想上也能得到良好的熏陶，使之具备正确的思想和良好的品德。那么如何在英语教学过程中渗透思想品德教育呢？我尝试从以下几方面着手。
一、培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯
俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”。在初一新学期第一节课我就以“ How do you do?”，“ How are you?”，“Excuseme.”等一些礼貌用语与学生见面，继而创设情景(如请学生帮忙传东西，故意叫错学生的姓名等)让“Can you help me?”，“Sorry.”，“Thank you very much.”，“You’re welcome.”等等一些礼貌用语陆续登场。让学生在身临其境中了解到：我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，坚决杜绝打架、骂人等不文明行为。
二、培养学生尊敬师长，关爱他人的道德……
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