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浅谈情景教学在英语口语教学中的运用

[小学英语教学论文]     【摘 要】情景教学模式是一种新型的教学方法,它通过呈现各种生活场景来调动学生学习的情绪,有利于激发学生学习的主动性,因此大大地提高了课堂的效果。但是,使用情景教学时,我们还应注意一些具体的操作问题,避免使情景教学只停留于表面。
【关键词】情景教学 创设情境 问题

        情景教学即在教学过程中,教师根据教学内容,辅以各种教学手段,设计出真实的或接近于真实的情形和景象,试图通过生活情景唤起学生的熟悉感,激发学生学习兴趣,调动学生的各种情感,让学生的智慧、思维、猜测、想象都充分地参与到课堂教学中来,以帮助学生准确、快速有效地理解教学内容,活化所教语言知识的教学模式。就目前而言,情境教学符合新课程的要求。情景教学在一定程度上的确有助于调动学生学习的积极性,促使他们自主学习,培养他们的自主学习能力以及探究能力,最终达到学以致用的目的。
        一 情景教学在英语教学中的运用
        一般而言,教师可以运用多种方法来创设情境,如运用多媒体技术,使用各种视听材料等。比如在讲授festival 的时候,运用图像材料,如图片或漫画向学生展示各种节日的喜庆画面,并引导学生分享在这些节日里,他们和家人是如何度过的。在此,教师还可以相应地提出一些具体的问题,引导学生思考与学习新的知识。图像材料的鲜艳色彩与生动的画面使教学内容变得直观、形象,对于引起学生的注意力非常有效,虽然学生对于国外的节日不是十分了解,但由于学生对中国的节日有相当的了解,所以学生都能找到话说,避免了无话可说的尴尬局面的出现。此外,由于学生能很快地进入到教学情境中,课堂教学便能达到比较好的效果。又比如在讲授Thanksgiving 时,教师可借助配套资料或网络上的一……
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