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网络环境下大学英语教师角色实证探析——以北京交通大学为例

[小学英语教学论文]       论文关键词:网络环境;教师角色观念;教师教学实际行为
  论文摘要:本文以北京交通大学的大学英语教学为背景,着重研究了教师在基于计算机和课堂的大学英语教学模式下,在培养学生自主学习能力过程中应如何认知自身角色、调整角色,以适应职业发展要求。本文采用教师说课、调查问卷及访谈等定性定量方式来研究教师角色观念与实际教学行为的相关性及教师角色转换所面临的问题。结果表明,在网络环境下教师角色较以往要丰富得多,因此,应加强教师角色观念、教学理论以及科研方法的培训,以促进大学英语教师的全面发展。


  一、引言
    《大学英语教学课程要求(试行)》(以下简称《课程要求》)发布后,学者们一直在探讨建立符合大学英语教学规律的教学模式。目前各高校也都在实践中探索建立基于计算机和课堂的大学英语教学模式,为区别传统的教学方式,这种模式又被称为网络环境下的教学模式。继而,大学英语教学的两个方面,教师和学生,也开始受到关注:一方面是教师角色的研究(如教师的知识和态度,另一方面是学生自主学习能力的培养,也有学者。研究了如何实现两者的有效互动和平衡。教学理论的转变和教学技术的更新给大学英语教师提出了挑战。教师需要更新教学理念和教学方法,正确认识角色调整,切实在教学过程中发挥新模式下教师应起到的主导作用,更要体现学生的主体地位叫。
    目前,学者们主要讨论了大学英语教学模式转型期的教师角色。但在新的教学模式下,大学英语教师角色的定位间题理论探讨居多,实证研究较少。本文以北京交通大学的大学英语教学为背景,利用调查问卷、说课和访谈的方式来获得数据,从教师角度来界定大学英语教师在新的教学模式下的角色,以期帮助教师反思教学实践,转变教学理念,同时了解网络教学模式对教师角色转变的具体要求,规划其自身职业发展,在教学实践中最大程度地发挥教……
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