[小学英语教学论文]
论文关键词:英语课堂 学生主体 方法指导 论文摘要:新课改的核夕理念之一就是以人为本。在英语课堂教学中，教师要成功运用教学策略激发和调动学生的参与课堂教学的积极性与主动性，让学生体验英语学习的快乐。教师要加强方法指导，使课堂教学既丰富多彩又扎实有效。 前苏联著名教育家霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到，“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在初中英语教学中，教师就是要从学生的内心情感人手，唤醒学生的求知欲望和好奇心理，充分尊重学生的主体学习地位，通过丰富多彩活泼生动的教学活动让他们参与其中，培养学生学习英语的兴趣，挖掘学习英语的潜力，让他们不但肯学，还要好学、乐学。 一、发声朗读，培养学生英语语感 英语朗读是学生记忆词汇和句型有有效手段之一，也是扩大知识视野培养学生语感的最佳途径。特别需要强调的是，初中生由于年龄的特点特别希望能够表现自己，而发声朗读可以潜移默化的调动大家学习英语的积极性与主动。 1.朗读能扩大学生词汇量 单词是英语学习的基石，通过朗读学生可以将英文单词的音、形、义建立有机联系，便于记忆。教师要合理安排时间，特别是晨读时间指导学生进行朗读。朗读的内容可以是教材内的也可以是教材外的英文材料，材料内容要浅显易性，要求学生会读，会写，会背。 2.朗读能提高学生口语水平 学生能否说出一口流利的英语与平时的朗读有着密不可分的茉系。就牛津英语的七年级上册《Going shopping》单元中，教师就应对Can I help you? /What can I do for you? I’m looking for…/I ……
