[小学英语教学论文]
语言技能是构成语言交际运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。正确评价这种技能不仅有利于调动学生学习的积极性,促进学生综合语言运用能力的提高,也有利于科学、合理地评价学生的学习成果。下面谈谈学生学习过程中听、说、读、写四个方面的评价,所在英语教学过程中体现的艺术。 一、“听”的评价 学生的听力评价以培养学生良好的听力习惯,帮助学生发展良好的听力技能为目的,使学生逐步具备在听的过程中成功的理解真实性语言材料的能力。如在学生学完问路的课文后,我设计了一段问路的听力材料:Millie works in a supermarket near her house. She goes to work on foot everyday. She walks out of her house and turns left,goes straight along the road and takes the third turning on her right side,goes down and the supermarket is on the left. 让学生听完材料后画上线路图,并进行相应的评价活动,组织形式可以是学生自评、同学互评;评价标准为:完成任务需听一次、两次、三次,评为 A、B、C等,分别用 3、2、1颗星表示。我们还可以采用以下的评价方法: 1、测试性评价:主要内容是听写单词、词组与句子或根据听力材料做题目。测后由老师给出成绩以及简单评价,如“你真棒!”“又是一次全对,太好了!”“不错!”“有进步!”“加……