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关于初中英语课后作业布置的反思

[小学英语教学论文]             英语课后作业，是英语课堂教学的拓展和延伸，是课堂教学必不可少的环节，也是教师检查学生学习效果的重要手段之一。恰当的作业可以促进学生对所学知识的巩固，久而久之，会促使学生养成良好学习习惯，强化英语学习观念。但传统布置作业的形式枯燥且毫无新意，只会抹杀学生做英语作业的积极性。在新课程理念的倡导下，教师要直面存在的问题，不断探求新的出路和方法。
        一、传统英语作业存在的问题
        (一) 作业缺乏层次性，千篇一律
        许多英语老师布置作业时，无视学生的个体差异，缺乏思考，布置同样模式的作业，或未经筛选的作业，没有明确的针对性，根本没照顾到学生的个体差异。大部分学生在心理上反感英语作业，这些单调、乏味的作业不符合他们的“品味”，不做作业和抄袭作业现象泛滥，这就失去了作业本身的意义。
        (二) 作业的布置无趣味性和创造性
        兴趣，是激发学生主动学习英语最好的催化剂，有趣的作业，可以激发学生的好奇心，促使他们积极、主动的完成作业。但在实际教学过程中，教师的英语课可能很精彩，但作业的布置缺乏创意，机械性重复化现象非常普遍。为了应付考试，很多老师大搞“题海战术”，求量不求质的练习题加重了学生学习的负担，浪费了大量时间和精力。
        (三) 英语作业多是个体独立完成，缺少交流性和互动性
        学生在缺乏语言环境的基础下学习英语，本身就存在一种交流缺陷。课后作业作为课堂……

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