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网络社会中初中英语教师的角色分析

[小学英语教学论文]             多媒体教学技术代表着一种新的教学思想和教学模式,更大大地丰富了教学方式、手段和内容,优化了教学环境,为英语教学营造了全新的教学模式,拉近了学生与语言之间的距离,激发了学生学习语言的兴趣,能帮助学生养成自主学习的良好习惯。但教师所具有的人性作用是计算机的功能所不可取代的,教师在教学中必须准确定位自己的角色。 
        一、教师应充分发挥自身在课堂上的主导作用
        教师是教学过程的主导者,即:教学课程的进度、内容的深浅、繁简的把握、教学方法的运用、教学方式的施行、学生吸收消化的程度、学生之间的差异等,都必须在讲授中有着明显的指向性,及时调整教学过程,以适应绝大多数学生的需要,力争适应每个学生的实际。
        同时,英语又是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与学生之间大量地用英语进行交流,才能培养学生的英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种,也只能起到为教学服务的作用。媒体是教师教学活动的辅助设施,而不能反客为主;我们是为了教学而使用它,而非为了使用它而教学。因此,是否使用计算机多媒体,应取决于英语课堂教学的需要。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。
        二、课件风格要和教学风格相协调
        多媒体辅助教学的运用,能更好地体现教师的教学风格。因此,教师应按照自己设计的逻辑进程,选用最适合自己的教法,有效地组织教学。在教学过程中,教师往往……
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