[小学英语教学论文]
《课程标准》明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历的过程。英语教学应该帮助学生开发思维能力、发展个性和提高他们的人文素养。 现在的学生大多数都是独生子女，在家倍受溺爱，不知如何与人分享友谊，如何关爱他人、关注社会，同时在自立、承担责任、吃苦耐劳、遵守社会公德等方面也做得不是很好。学生的德育来源于社会、家庭和学校三个方面。尽管整个社会都在努力营造一个积极向上的道德环境，但是，仅仅依靠社会的力量是远远不够的。作为教师，既要教书也要育人。寓德育于英语教学中，应注意从大处着眼，小处着手，联系实际，使学生在学到知识的同时受到德育教育。 古往今来，教师不仅要“授业”，更应“传道”。要加速现代化建设，提高全民族的素质，在英语教学过程中就要注重德育实效，纠正只重学习、不重德育的现象，培养学生自立意识，提高学生的综合素质，这是英语教师不可推卸的责任。下面笔者根据教学中的几个案例与各位同行切磋。 案例1：烤鸭的故事 Go for it!七年级上册 Unit 6 Do you like bananas?的语言目标是谈论好恶，在 Section A的讲解中，我组织学生进行头脑风暴活动，如：Do you like salad? Do you like beef noodles? Do you like vegetable hamburgers? Do you like popcorn?有一位学生说：“Do you like Beijing duck?” 学生顿时哄堂大笑，我不明白怎么回事？想发火，最后还是忍了下来，转移了话题，结束了这节课。带着疑问，下课后问了几位学生，后来才知……
