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语文论文

创英语口语环境促进“说”的能力

[小学英语教学论文]             英语口语能力的培养是英语教学中一个不能忽视的方面。任何人学习一种语言，如果只有读写能力，而听不懂说不出来，那么运用这种语言进行交流就会受到很大限制。《英语教学大纲》中明确规定：“初中英语教学应培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。”然而在一些学校，从七年级到九年级的英语教学中，学生口语能力的培养并未得到应有的重视，学生中普遍存在重阅读、语法，轻口语的现象。而这个阶段是英语口语能力打基础和发展的关键时期，作为英语教师，在这个时期应有意识地注意发展学生的英语口语能力，从而提高初中学生的英语素质。
        一、视听和口语的关系
        现代英语教学将“听”纳入口语这一范畴。听是获取并理解语言的含义。“说”是运用口语表达思想，输出信息的能力。“听”始于“说”之前。从视听入门，通过听听、圈圈、说说、做做，培养语感，培养学生兴趣。教师口语采用实物、图片、录音机、多媒体等直观教学手段，让学生进行视听模仿。标准是语音语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听学生会积极模仿，大量地接触英语语言之后便可以进行口语能力的训练。
        二、教师用英语组织课堂教学
        我们学生学英语的一个障碍是没有语言环境，为此教师必须在平时的教学中尽量为他们创设这种情境，而课堂就是个极其重要的阵地。教师上课尽量避免汉语，多说英语。教师用英语授课，使课堂成为一个小小的英语世界，从而大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进“说”的能力。在开始阶段可以放慢速度，而且重复所述内容，用同一句型转换……

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